民眾的智識，追隨時勢，日日漸進步，官僚的思想，靠着威權，年年都不變。為這緣故，所以在世界上無論東西古今，皆有民眾和官權衝突之歷史。

試着我臺改隸以來，既經過了三十年，民眾之新智，雖未普遍發達，已有相當的進步，立志之後生，雖欠自治訓練，也知政潮的趨向，但是官界之空氣，鬱積不流通，優越的心理，混沌未盡去，所謂少所見多所怪，用舊官治新民，思想相離太遠，時代已甚錯誤，因此以致生起種種的恐怖，猜疑，誤解，軋轢之不好現象。

雖然，我臺有心自覺的新人，擁有滿腔的熱血，憑正義，遵公理，作社會之犧牲，謀人類之幸福，所以對於有力執權的階級，決不假力以抗爭，斷無怕力而退縮，惟有堅持主義，一貫精神，明樹立憲之旗幟，循行平等之軌道，守法令，聽司直，順潮躍進，期達最後之目的而後已，史上既無阻止時勢得住之權力，自知正義必無不收最後之勝利了。（慈）

凡新領土統治的成敗，蓋在總督政治的良否，所以身居總督地位的人，須要具有高尚人格，理解世界大勢，明察特别風土人情，誠意尊重民本政治，纔能收統治上善美的効果，設或不然，人心就日漸離反，統治終歸於失敗，試看西班牙，葡萄牙，荷蘭等的過去植民史，皆歷歷可證了。

我們臺灣的歷代武官總督，其對土地政策所實行的母國本位經濟主義，可謂已達其目的了，但其對人民政策所實行的絨衣鐵腕政策，臨機應變政治，使臺灣民眾隱忍二十餘年，不能發一言，不敢作一句，只有飲泣吞聲，惟命是聽而已，像這樣舊式政治那裡有成功得可言呢？迨至田和內田兩文官總督的時代，竟有大唱同化政策內地延長主義甚至視自治主義為叛逆思想，全不解現代的世界思潮，敢想要打盡全島的智識階級，這豈不是時勢逆行的做法嗎？似此做到恐怖政治的極點，實在我們全臺民眾日夕翹望賢明的政治家，宛若大旱之望雲霓一樣了。

當此時侯，去一舊總督，已大可以安定民心，況且更得迎一位賢明的新總督，實在可謂喜出望外了。伊澤新總督久居貴族院議會之職，對於臺灣事情平素頗有關心，至如臺灣議會問題也有相當的理解，這回榮任臺灣總督，我們可以信他必能發揮其敏腕，將向來所有不良的臺灣政治大行改造一新，對汲汲乎島民的生計十分致意保護，這是我們全臺民的所最渴望的。

現加藤內閣成立以來，頗注重民意，決定實施普選，大整理財政革新各般政治，伊澤新總督已擁現內閣為背景，我們信他也必不分內臺的差別，對臺灣的統治上，必能為暢達民意，速改假自治為真自治，為保全臺民生活必能大削除濫費減輕稅金，為確保民權必快實施行政裁判制度，要普及文化須急籌備義務教育，要安定民心不得不先改善警察弊政，至其他從來所有苛酷，差別，偏頗的法令及陋習，如快刀斷亂麻，出根本上革新，纔可以上副聖意，下體民心啦。

總而言之，當此臺灣統治上一大轉機的時候，我們既屬臺灣住民的份子，人人都不得不謀官民一致來促進臺灣統治的進步發達，所以對於臺灣現在的統治上諸施設所未成的，未做的，和不好的地方，我們大家都要以滿腔的熱誠，期望伊澤新總督快來完成，快來新做，快來改造！那就可劃臺灣統治上的一新紀元了。（慈）

近日報紙上有臺灣當局要建設臺灣大學的報導，關于此計畫，吾人大以為不然，要極力反對之，吾人觀察臺灣教育界的現狀，覺得有確實存在十分反對的理由，今略舉數端如下。

第一，据大正十二年度統計，本島人的學齡兒童就學數，男女平均百分之三十三，即學齡兒童百名中僅有三十三名得入公學校修學，而在本島的內地人學齡兒童就學數，已經達到百分之九十九零七，可謂到無人不學的地點了，現時不但不能鼓舞本島人全部的學齡兒童使其就學，連自發的希望入學的兒童，都不能全部收容，像臺北市至昨年度止，數年來每年拒絕千余名的入學，這些不知香臭的幼童，課下什麼選拔試驗，實在是很可憐的，還有由報紙上看見如新竹街中壢庄也是不能全部收容，其他可以類推之，据當局說是因為經費不足所致的，然而初等教育乃是國教育的基礎，而且因為經費不足，不能十分施設，普及到一般的兒童無人不學的地點，怎樣有經費可以建設大學呢，豈不是本末顛倒的計劃嗎，像這樣不顧民眾的初等教育，而只要建設一部少數階級利用得到的大學，恰似築屋不打地基而裝飾屋蓋一樣啦，豈不是大錯誤嗎，既有餘地可捻出大學的經費，我們不得不主張將這大學的經費，充做普及初等教育的用途才是合理咧。

第二，据十二年度統計，正教員（訓導）分數比例，小學校有百分之八十四，公學校僅有百分之五十一，則公學校的教員中，大約一半是正教員，一半是代用教員，小學校則八分以上是正教員，二分以下是代用教員，這代用教員的多數，是公學教育一大缺陷，政府已有餘裕可設大學，怎麼不急速增設師範學校來補充這缺陷呢。

第三，据十二年度統計，島內八個中學校的生徒總數二五九三名中，內地人一六九三名，本島人九○○名，八個高等女學校生徒總數二七○六名中，內地人一八二六名本島人八八○，而同年公學校之卒業數最一六二四六名，小學卒業數三四四六名，初等卒業生本島人比內地人更多五倍，中等學生數內地人倒反加倍於本島人，三百六十萬的本島人中學生數反比十七萬的內地人中學數更少，這是明白地表出本島人中等教育的大缺陷咧，我望當局要先努力中等教育的普及才是咧。

事有緩急，知所先後，才是賢明的為政者，今照上述三個的理由，可以明白基礎的初等教育的施設，範圍是太狹窄，內容很貧弱，所以對這基礎教育的充實和普及，是燃眉之急的，每苦沒有財源可以應用，怎麼將這急切的基礎教育放下荒蕪，全不思再去開墾整頓而偏偏要計劃這個大學是怎樣呢，或說大學是要將臺灣特種的文化去貢獻母國，這却有理，但是自顧尚且不暇，現在那能做出來呢，況且內地有完備的大學，全然是不要的，又說朝鮮已設大學，臺灣也要設，這更是太不徹底太重虛榮了，他是他，我是我，何苦取這雞學鳳飛的態度呢，我希望當局如果有誠意為着臺灣文化向上打算些兒，就應該先對這急不可緩的初等和中等教育去努力，待地基打得堅固，然後建設這個大學，才是緩急有順序咧。（渭水）